En la #NESC no existirá un espacio curricular propio (¡Pero luchamos y lo crearon!)

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Reclamamos #InformáticaPARATODOS = #LaInformáticaComoMateria // y logramos que incluyan Tecnologías de la Información en 3º, 4º y 5º año de todos los bachilleratos :)

martes, 25 de septiembre de 2012

Generación 2.0: Nacieron y crecieron con la PC, pero no llegan a aprovecharla

Voy a destacar algunas partes de esta publicación de Clarín:


Y realicé algunos comentarios sobre cada una de ellas para tener en cuenta cuando se trata el tema sobre el que escribimos en este blog:  La necesidad de tener horas de informática en las escuelas...

..."¿Qué manejan los chicos? El Facebook y no salen de ahí. O juegos”, afirmó un docente argentino en un reciente relevamiento de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) hecho aquí. Pero el problema no es sólo de los chicos: el 83% de los docentes asegura no haber recibido capacitación sobre el uso pedagógico de la computadora , según indica una encuesta de la Unidad de Planeamiento Estratégico del gobierno nacional (con apoyo de IIPE-UNESCO), sobre 2.400 casos. Conclusión: la escuela no puede alfabetizar digitalmente a una generación que nació con la computadora bajo el brazo."...


..."Inés Dussel, investigadora y autora del texto “Aprender y Enseñar en la Cultura Digital”, explicó que “ los chicos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . Y muchos profesores tienen la misma estrategia de búsqueda que los alumnos”."...

..."Estos jóvenes son los supuestos “nativos digitales”. Es común creer que porque llegaron al mundo en esta época manejan la PC tan naturalmente como respiran. Sin embargo, la formación dista mucho de lo óptimo. Encima, reciben poca guía de los adultos: según estadísticas del Ministerio de Educación, el 80% navega solo en Internet (o con amigos y hermanos), mientras que apenas el 20% lo hace con padres y docentes.

Recopilé mucha información sobre "nativos digitales" en mi blog Para que sepan

..."Roxana Morduchowikz, directora del programa Escuela y Medios del Ministerio de Eduación, cree que no hay que subestimar el uso intensivo que hacen los jóvenes de las redes sociales: “Aprenden a comunicarse y a negociar, y esas competencias les van a permitir desarrollarse en el futuro”. Sin embargo, reconoció falencias: “Debe ser responsabilidad de la escuela que los alumnos puedan tener un espíritu crítico ante las fuentes de información de Internet, lo que con frecuencia no ocurre. Se está dando capacitación digital a los docentes, pero el impacto en el día a día es muy difícil de evaluar”."...

Creo que uno de los problemas es que para estudiar las distintas asignaturas y realizar trabajos prácticos, necesitan otras herramientas, no sólo redes sociales... Y para eso se necesita tiempo y dedicación, por ejemplo: Horas de Informática/Computación/TIC...

..."En la Argentina se sabe poco sobre el impacto de las netbooks en la calidad educativa. Andrés Delich, director del Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), contó que una evaluación que él y su equipo realizaron en San Luis, concluyó que “el impacto fue más social que educativo. No hubo grandes cambios en el aprendizaje, pero sí en las familias que comenzaron a tener conectividad gracias a que los chicos recibían las máquinas y Wi-Fi”."...

Me parece perfecto que se logre una inclusión digital de las familias...  Pero también necesitamos un impacto en la escuela...  Y no se está logrando sólo con la buena voluntad de algunos docentes de algunas asignaturas...

Y si miramos la infografía que realizaron, vemos que reafirma los comentarios anteriores:


1 comentario:

  1. Buenísimo el análisis, Gustavo. Una invitación a la reflexión que nos lleva a pensar una vez más en la importancia de establecer políticas que tiendan a fomentar el desarrollo de las habilidades para aprender a aprender no solo en los alumnos si no también en los docentes.

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